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樂學善思:2015--2016學年上學期第17周

發表時間:2016-01-03 15:48作者:校團委來源:本站原創

尊敬的老師、親愛的同學們:


       大家好!我是13(20)班的唐嘉琪。13(20)班是一個團結互助,刻苦奮斗的優秀文明班級。在班主任周璐影老師的帶領下,我們乘風破浪,披荊斬棘,三年努力收獲頗豐。班級宿舍多次蟬聯宿舍衛生評比桂冠,在運動會、文藝匯演等中大活動賽事中獲得好成績。但這些收獲都是暫時的,我們的最終目標是在高考中勇創佳績。


莊子有云:“吾生也有涯,而知也無涯?!痹谌硕虝旱囊簧?,如何把有限的時間與精力轉化成生命的厚度和高度,使自己成為優秀的人呢?我想樂學善思不失為一種行之有效的方法。

正所謂“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,樂學,顧名思義是指以學為樂。

作為高三學生,我們偶爾聽到抱怨、厭棄之詞。而梁啟超先生曾告訴我們“凡職業都是有趣味的,只要你肯繼續做下去,趣味自然會發生。因為凡一件職業,總有許多層累、曲折,倘能身入其中,看它變化、進展的狀態,最為親切有味。而且每一職業之成就,離不了奮斗,一步一步的奮斗前去,從刻苦中將快樂的分量加增?!币簿褪钦f,對我們學生來說,樂學是一個由被動到主動的過程,也許現在的你仍徘徊于黎明前的黑暗中,但是只要肯繼續做下去定能以之為樂。再進一步說,樂學是一件貫穿我們人生的緊要之事。學習不止是知識的積累,還有對自身認識和實踐的不斷反思與改進。唯有學到了樂學的精神,才能不斷積極提升自我。

學而不思則罔,如果說樂學是我們航行的動力,那么善思可謂是指引方向的羅盤。

思考是學習的繼續,是對實踐現象進行分析、綜合、比較,探索其本質和規律的重要認識環節,是學習后辨析和覺悟的過程。善于思考能夠為我們的學習指路導航,不斷彌補和改正不足之處。伽利略根據自己的思考,大膽地對亞里士多德的物體下落速度和它的重量成正比的學說提出了疑問,終于通過試驗,揭開了落體運動的秘密,推翻了這個流傳了1700多年的所謂真理。而哥白尼經過40年的天文觀測與思考,提出了“日心說”,最終推翻了封建神學提出的“地心說”。

然而就像莫言先生在《馬蹄》一文中所說,各種文學體裁均如鐵籠,籠著一群群稱

為"作家"或者"詩人"的呆鳥?!按豇B”拘泥于學習前人文體而沒有自己的思考,斷送了自己的自由與價值。在我們的學習生活中,也有同學認為,看書不必寫讀書筆記,作題目不如看答案來的方便,這就必然導致讀過書后不知書的真正價值所在,考試中題目眼熟不會做等問題的出現。這就是只學不思最終結果。

所以我們要想學好知識,就必須樂學善思。同學們,讓我們在學習過程中把學和思

有機結合起來,在學的基礎上思、在思的成果上學不斷的提升能力,突破自我,創造輝煌!

我的演講完畢,謝謝大家。


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